高二英语期中考试评价报告
撰写人 申水林
一．关于试题
高二本次英语考试内容在选材上围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境。全面考查了学生的英语综合运用能力，取材广泛、体裁多样、体现立德树人时代特征，引导体美劳教育，促进德智体美劳全面发展。
听力语境丰富，涉及生活的多个层面，语速中等稳定， 除了考查学生直接获取信息的能力之外，还考查学生听后对信息进行筛选，加工，处理的能力。
阅读部分紧高考题型，应用文，记叙文，说明文均有涉及，题材广泛。试题设置更加倾向于对学生综合语言运用能力的考查，高阶能力考查，对于语篇结构把握，长难句分析能力要求更高。A篇阅读为应用文，介绍了San Antonio的几个公园。B篇阅读为记叙文，讲述两个主人公相识于教育项目，且一直保持联系。C篇是说明文，讲述吃土豆引起的健康问题可能与人们吃土豆时的烹饪方法和搭配的食物有关。D篇为说明文，主要讲述一种新型材料。
七选五是一篇说明文，主要介绍了番茄种植的最佳环境。
完形填空为记叙文，讲述了一名学生被誉为英雄，因为他在校车司机失去知觉时，阻止了校车发生事故。
语法填空主要考查词汇转化与语法知识，动词时态语态，非谓语动词是考查重点，另外对于并列连词和关系词的考查仍属重点。
书面表达第一部分话题为肢体语言在交流中的重要性，第二部分为作文续写，依据所给语段，读后进行故事续写，考查学生的想象力，篇章结构把握能力以及对英语语言知识的综合运用能力。
该套试题题目类型多样、且紧扣教材，难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试题难度梯度安排合理，吻合高二进度要求，实现了对学生综合能力的考查，同时通过语境对学生进行立德树人教育。
二．成绩情况
物化生班型最高分136分，物化政班型最高分135，物化地班型最高分134分，物生地班型最高分119，历政地班型最高分125分。所有类型班级中平均分最高115，最低68.5，年级平均分90.5分。
三、学情反映
在听力方面：词汇障碍多，在听力材料中，难以回想起单词的意义，长对话材料不会抓取关键词，从而导致失分，部分学生反应语速快，跟不上节凑。其中错误最多的题为5，6, 7, 11，13，19，20小题。
在阅读方面：词汇障碍、粗心、不会审题、不会分析材料； 长难句是阅读理解的一大障碍；缺乏阅读答题技巧，对选项的辨别能力差，得不出正确选项。其中错误最多的题为27, 32，33，35，36，37小题。
在完形填空方面：整体语篇感知不到位，词句障碍突破不了、词汇混淆、看不懂，不会联系上下文语境，其中出错较多题目41, 43, 46, 53小题。
在语法填空方面：词类变形题做的较差，固定搭配记忆不牢固，不会判断谓语和非谓语动词。其中60，62，64，65小题做错较多。
在书面表达方面：词不达意，书写不规范 ，汉语式英语常见，要点不齐全，基本词汇，句法掌握不好，作文中高级句型的使用较少或者错误，平时该积累的知识不到位。多数学生反应读后续写读不懂所给短文内容，因此写作无从下手，或者缺乏语篇结构意识，构思方面存在困难。
四、学习中的困难
单词记忆任务大、记不住，重点句型不理解，阅读理解语感差，处理长难句的能力不足，作文句型积累少，审题困难，读后续写难以理解，或者读后续写不懂篇章的布局谋篇。
五、建议
1.加大词汇学习，加大听写力度，扩大词汇量，努力夯实基础，同时要教会学生一些记忆单词的方法，将词汇进行系统化教学，多进行词类联系，记单词不能脱离语境。
2.多讲基础语法，配套定时定量练习，进行巩固。
3.多训练阅读和完型，训练要有针对性，阅读要注重语篇结构分析，培养学生审题意识，引导学生学会抓关键词，逐渐习惯分析长难句，学会对选项进行对比分析，会归纳处理信息。
4.尝试翻译句子、积累同话题的句子结构，研究读后续写的布局，谋篇，从而将作文水平提上去。
