本次期中考试语文考试由薛凯命题，试题难易适中，能很好的检测学生的学习情况和教师的教学情况，可为后面的教学提供参考。
一、试卷分析
本份期中试卷重点考查人教版必修5，命题模式采用全国卷旧高考模式，题型涉及论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类本文阅读、文言阅读、诗歌鉴赏、名句填空、语言运用和作文。
二、答题调研情况
（1）论述类文本阅读
1、没有掌握做题技巧，部分同学做题不够细心，平时相应的练习没有到位，题目有一定的难度。
2、读题、读文章不认真，论证结构不清晰，对选项的理解有偏差，未深度解析题，主观臆断，钻牛角尖，易被错误选项迷惑；
（2）实用类文本阅读
1、做题时审题和阅读材料的能力欠缺，没有理清常见的错误类型及关联词，对逻辑关系分析不清；
2、读文章不仔细，文本理解到位，未注意细节，分析总结能力弱，题目与文本之间的关系理解不到位；
（3）文学类本文阅读
1、部分同学对散文阅读存在畏难心理，接触阅读多为小说类型。
2、不能理解散文线索和感情，对含义深刻的句子理解不透彻，相似选项分辨不清，感情分析比较匮乏。
（4）文言阅读
1、文言阅读有困难，对文学常识、重点字词识记太少，翻译积累少，练习少，翻译题不会充分运用翻译技巧。
2、不了解科举制度，文言知识储备少，做题太慢，答题抓不住重点；
3、文言断句不清，断句知识匮乏；
（5）诗歌鉴赏
1、答题时没有抓住重点，审题不认真，不理解题目的要求，对古代诗歌鉴赏答题技巧不清楚，做题方法有欠缺；
2、诗歌鉴赏能力偏低，对诗歌分析、理解不到位，对题中“奇趣”理解错误，分析浅显，变通能力弱，炼字、译句出问题；
（6）名句填空
1、背诵课文的过程中对易错字关注不够，字词书写错误，没有对个别重点字词重点识记。
2、不注意书写难字，书写太差看不清；
（7）语言运用
1、对新题型掌握做题技巧不够熟练，未做到前后关联；
2、成语积累不足，词意不理解或不会区分近义词；
3、病句知识不清楚，不会分析病因；
（8）作文
1、立意不清，论据不充分，对议论文常见结构掌握不好，对论据素材及整合能力较差，积累太少。
2、审题不清，对题目的主题理解偏差，行文结构不完整，论据不够，作文未按要求写作，有离题跑题现象。
3、感觉能写的很多，但无从下笔；
4、积累的素材太少，语段不能很好的达到连贯紧凑的要求，优美的句子太少。
三、原因分析
（一）教师方面：
1、网课期间，家长监管不到位，教师对上课、阅读、做题跟踪未落实，存在知识薄弱点。
2、课外阅读坚持不好，缺乏有效跟踪，学生阅读能力弱，写作素材、文言知识积累不好。
（二）学生方面：
1、网课期间不能严格要求自己，家长监管缺位，导致学生网课期间的内容出现知识断层现象。
2、对学习内容缺乏归纳和反思，忙于应付，懒于思考，存在假学习现象。
3、学生读书习惯差，大多数学生不能坚持读书，坚持积累，知识遗忘和回生现象明显。
四、改进建议
1、名句默写做好背诵检测和易错字记忆，确保单元练习充分到位。
2、语言运用的题多练习新题型，做好答题技巧讲解和归纳，尤其是诗歌鉴赏技巧掌握不好。
3、加强文言字词积累及练习。
4、加强作文素材、成语、文言常识的积累和记忆；
5、要加强对阅读理解的感悟，多进行积累，多看作文素材，灵活运用论证手法；
6、加强课外阅读，提升学生的阅读能力；
