本次期中考试语文考试参加联考，试题难易适中，能很好的检测学生的学习情况和教师的教学情况，可为后面的教学提供参考。
一、试卷分析
本份期中试卷重点检测学生语文综合能力，命题模式采用旧高考模式，题型涉及论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类本文阅读、文言阅读、诗歌鉴赏、名句填空、语言运用和作文。
二、答题调研情况
（1）论述类文本阅读
1、对文本内容理解不够，阅读能力不强，中心概念理解不全面；
2、对论证方法区别不清，选项正误难以辨别，在文中未找到相应位置，比较过程中粗心失分。
（2）实用类文本阅读
1、图文结合的题目难度较大，不会读图，尤其是图表转换能力薄弱；
2、启示类问题答题经验不足，结合材料能力不足，概括能力差。
3、审题不认真，两问只答一问，概括能力不行，没有分条作答。
4、对于文本阅读不够仔细，部分概念理解不到位，作用和启示混为一谈。
（3）文学类本文阅读
1、文章难度较大，晦涩难懂，语文知识储备不足，对文章理解不到位，没有结合全文内容分析。
2、大部分照搬原文，缺乏自己的认识，没有将蓄势的过程叙述出来；
3、对蓄势手法理解不足，语言词不达意。
4、小说欣赏能力较差，不懂如何总结语言，且审题不认真，只答一问。
（4）文言阅读
1、课本上重点字词识记不清，阅读时不清楚字词意思，知识储备不足，对特殊文言实词、虚词掌握太少，对文中加点意思和拓展内容理解不清楚；
2、句式知识掌握不好，不会联系上下文做翻译。
3、没有读懂文章大意，对文言情节的理解带主观臆断，翻译未联系前文，翻译较为粗略，大意不通。
（5）诗歌鉴赏
1、对诗歌、诗人背景不了解，对诗人所要表达的情感把握不准。
2、对诗歌分析不当，对特殊意象掌握不佳，对古诗文理解存在困难。
3、不能准确判断实写和虚写，对诗句意思理解有误，不能准确答出关键信息，解题技法掌握太少。
（6）名句填空
1、涉及初中知识，已经遗忘。《离骚》默写错别字较多。
2、未理解语境意思，不知道填哪一句。
（7）语言运用
1、成语积累量不够，不同称谓的表达效果分不清，练习较少，不能正确分析句子；
2、对语言表达效果解析不够深入全面，题目难度较大，难以联系前后文，未得出符合逻辑要求的答案。
（8）作文
1、积累素材不够，考试时间不够，对题目认识思考比较浅，不能准确把握立意，有离题、跑题现象。
2、没有理解材料所要表达的深层含义，选择角度不恰当，立意有误，运用的素材与分论点不够贴合，分论点条理不清晰，部分同学作文头重脚轻。
3、不能清晰表达论点，行文缺乏恰当的论据，对材料理解不透彻，论证过程单薄，论据少，思辨性提现差。
三、原因分析
（一）教师方面：
1、网课期间，家长监管不到位，教师对上课、阅读、做题跟踪未落实，存在知识薄弱点。
2、课外阅读坚持不好，缺乏有效跟踪，学生阅读能力弱，写作素材、文言知识积累不好。
（二）学生方面：
1、网课期间不能严格要求自己，家长监管缺位，导致学生网课期间的内容出现知识断层现象。
2、对学习内容缺乏归纳和反思，忙于应付，懒于思考，存在假学习现象。
3、学生读书习惯差，大多数学生不能坚持读书，坚持积累，知识遗忘和回生现象明显。
四、改进建议
1、语文综合素养不够，多积累文言字词和成语，应在平时多加练习和复习，贵精不贵多；
2、阅读优秀范文，积累素材，增强阅读能力和理解能力，多进行素材积累、分享和交流，多读文章，寻找新鲜素材。
3、诗歌鉴赏注重答题方法的积累，希望老师总结答题技巧，多提供相应练习，提炼方法。
4、试题讲解过程中，希望老师能讲一下选择题错在哪里，属于什么类型的错误，并有针对性的强化练习。
5、加强文本阅读和诗歌背诵，学会对题目进行分析和正确解文。
6、背诵时要加强理解和记忆，一定要避免记过的知识点考出来还错的情况。
