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2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅲ)语文

正文概述 杨朋潮   2022-09-27  

一、现代文阅读(36)

()论述类文本阅读(本题共3小题,9)

阅读下面的文字,完成13题。

传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术资源宝库。经过十几年的努力一些传统表演艺术项目已走出困境呈现出新的生机与活力但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题。

传统表演艺术与普通民众生活息息相关其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是壮族山歌人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌还是藏民的锅庄民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非物质文化遗产的保护就要坚持其生活性、群体性而不应仅局限在艺术团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术雅化固然能彰显各类民族民间艺术的特色但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。

当然各类民间表演艺术经过充分提炼和艺术升华进而搬上舞台其成功之作会对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上藏族舞蹈《飞弦踏春》、蒙古族舞蹈《吉祥颂》等都曾大放异彩。然而在对民间表演艺术进行再创作的过程中有些实施者没有坚持本真性的原则将一些传统艺术改编得面目全非。比如有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式被改编的作品便失了自身的魂魄。因此对民族民间传统艺术进行二度创作应既不失其本真的艺术特性又科学地融入现代元素适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性并能进行实地调研、采风挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。

各种传统表演艺术都是在特定时空中呈现的靠其演出行为形成艺术作品实现艺术价值。这类非物质文化遗产的特性决定了应对其实施活态传承与保护使之以鲜活形态生存于民间。在非物质文化遗产抢救保护实践中有些地区视保存为保护重视硬件设施各类场馆及专题博物馆建设颇具规模民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏。这种博物馆式的展示与收藏虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体但变活态传承为固态展示无法从根本上解决传统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程达到抢救性保护的效果但是这只是对文化遗产的部分信息进行了保存人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本活态保护才符合其自身的传承发展规律。

(摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3)(  )

A.传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征,民众也是演出的重要参与者。

B.春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的舞台改编提供了可资借鉴的思路。

C.传统表演艺术进行二度创作时,应当避免西式改编,以防失去原有风格。

D.录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程,能够起到保存作用。

C [命题立意] 本题考查筛选并整合文中信息的能力。

[解题思路] 应当避免西式改编错误。原文否定的是机械套用西方音乐编排方式的做法并不是否定西式改编

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3)(  )

A.文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识,提出了自己的观点。

B.文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性,多角度展开论证。

C.第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较,论证了保护与保存的不同。

D.文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及,体现出辩证的态度。

C [命题立意] 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。

[解题思路] 将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较错误二者应是并列关系;论证了保护与保存的不同错误文章提及一些地区的场馆建设和数字化保存意在论述传统表演艺术保护的正确做法。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3)(  )

A.传统表演艺术源自生活,使其雅化意味着脱离原生的环境,很难获得成功。

B.民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分,有很强的民俗色彩。

C.传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴,将其物质载体作固态展示则没有价值。

D.活态保护致力于维护传统表演艺术的活力,看重人的因素在项目传承中的作用。

D [命题立意] 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力考查思维发展与提升的学科素养。

[解题思路] A项,很难获得成功错误。原文只是说使传统表演艺术雅化能彰显各类民族民间艺术的特色,但弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵,这并不意味着使传统表演艺术雅化后就难以取得成功。B项,民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分错误。扩大了传统表演艺术的范围。C项,将其物质载体作固态展示则没有价值错误。原文第四段明确指出博物馆式的展示与收藏”“能较好地保存民间表演艺术的物质载体

[论述思路] 本文论述了中国传统表演艺术的保护和传承问题。全文采用总分结构。第一段是总说指出传统表演艺术中仍有一些项目面临着新问题。第二段指出传统表演艺术在表演上具有群体性特征对其保护要坚持生活性、群体性。第三段论述对传统表演艺术进行二度创作应坚持的原则:既不失其本真的艺术特性又科学地融入现代元素。第四段否定了对传统表演艺术只重视硬件设施和数字化手段保存的两种错误做法指出对其保护应坚持以人为本、活态保护。

[选材特色] 材料一指出鸟巢一代的奥运志愿服务实践产生的共同的精神素养契合社会主义核心价值观奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产助力北京2022冬奥会。材料二分析了冬奥背景下青少年参与体育志愿服务的意义。这两则材料呼应奥运精神从志愿服务的角度鼓励青少年关注奥运、关注体育增强参与意识使体育精神落到实处。材料三介绍了单车猎人的行为和意义。  三则材料都围绕青少年”“参与社会的话题鼓励青少年将个人成长与社会发展统一起来体现了立德树人的命题导向。

()实用类文本阅读(本题共3小题12)

阅读下面的文字,完成46题。

材料一:

2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为鸟巢一代的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己。奥运会服务经历给鸟巢一代志愿者烙下了深深的印记可以发现奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的爱国”“敬业”“诚信”“友善等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典充满了对国家的热爱和认同展现出这代人的社会担当和国际视野。因此奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。

(摘编自王艳等《鸟巢一代奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》)

材料二:

国务院印发的《中长期青年发展规划(20162025)》强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。志愿服务是一种利他行为是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业乃至为整个社会提供援助。近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长职业技能和强化人际关系等方面来进行志愿服务。志愿者的参与动机之所以重要就在于志愿服务不能简单地局限在无私奉献的框架内志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也有重要意义。志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识在这种层面上志愿服务所谓推动人类发展和促进社会进步的价值得以彰显。

(摘编自李佳宝等《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》)

材料三:

近两年共享单车成为市民出行的新宠。然而在共享单车发展正盛的同时违规停车、私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用共享单车公司也尝试采取一些措施除了运营人员加强维护之外公司官方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报以此规范共享单车的使用。随着举报反馈机制的建立在城市中涌现出一群单车猎人。他们是共享单车的使用者在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏共享单车正常使用秩序的行为并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序他们将此称为打猎。在自发参与共享单车秩序维护的过程中单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点。作为消费者的单车猎人也逐渐体现出一定的公民意识他们参与治理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。

(摘编自许金凤等《卷入的消费者——以摩族猎人为例》)

4.下列对志愿服务相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3)(  )

A.集体记忆的建构帮助鸟巢一代志愿者提升了志愿服务的水平,让他们能够更好地融入奥运会,最终成就自己。

B2008年北京奥运会志愿服务的经历对鸟巢一代志愿者产生了巨大的影响,他们将这段经历内化为一种志愿精神。

C.志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献,没有获得,其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。

D.北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿望,为他们提供实践的平台。

A [命题立意] 本题考查筛选并整合文中信息的能力。

[解题思路] 文中说的集体记忆指的是2008年北京奥运会、残奥会的奥运志愿者志愿服务的相关记忆,不能说集体记忆的建构帮助鸟巢一代志愿者提升了……成就自己,而是对以后的志愿服务有所助益。

5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3)(  )

A鸟巢一代参加奥运志愿服务形成了集体记忆,其中蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。

B.共享单车公司除了让运营人员加强维护外,还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。

C.为了推动共享秩序的建立,单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。

D.单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用,构建在共享单车公司之外的民间力量参与治理的新格局。

C [命题立意] 本题考查筛选并整合文中信息的能力。

[解题思路] 为了推动共享秩序的建立错。原文说单车猎人这样做是为了维护共享秩序维护共享秩序推动共享秩序的建立是两个概念。

6.单车猎人可以看作新型的志愿者,请结合材料分析这一说法的根据。(6)

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[答案] 单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为,彰显了推动人类发展和促进社会进步的价值;二者的行为均属于社会参与,体现了一种公民意识;③“新型体现在:单车猎人属于单车的消费者,他们是网络时代促进共享单车健康发展的新力量,打猎的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。

[命题立意] 本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力考查思维发展与提升的学科素养。

[解题思路] 此题应从两方面作答,一方面分析为什么说单车猎人是志愿者,另一方面分析为什么说单车猎人是新型的志愿者。对于第一方面,应该从材料中筛选出单车猎人与志愿者的共性;对于第二方面,应该从材料中筛选出单车猎人的个性,即与传统志愿者不同的地方。由材料二可知,志愿服务是一种利他行为,是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业,乃至为整个社会提供援助;由材料三可知,单车猎人同样具备志愿者的特点。另外,材料二、材料三在论述志愿者与单车猎人的行为意义时,都多次提到公民意识,这也是二者的共性所在。对于单车猎人与传统志愿者的不同之处,可以结合材料三的内容,从单车猎人的身份属性和行为实质两方面入手分析。

[题型风向] 整体上看2019年高考实用类文本阅读选取了三则材料设置了两道选择题和一道简答题选择题分别考查理解和分析”“概括和分析简答题考查筛选信息体现出高考实用类文本阅读命题的稳定性。稍有变化的是:2018年实用类文本的材料中有图表2019年没有;从选项设置来看难度比往年略小。

()文学类文本阅读(本题共3小题15)

阅读下面的文字,完成79题。

到梨花屯去

何士光

这故事开场时是颇为平淡的只是后来马车快要进梨花屯而两个乘客也沉默时回过头来看一看兴许才有一点故事的意味……

一辆马车从白杨坝出来车夫是个老人家。在一座石桥旁他把一个中年人让到车上来。看得出这是位下乡干部。

天色好晴朗。水田还没有栽上秧子但包谷已长得十分青葱初夏的山野透露着旺盛的生命力叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了爬坡了又拐弯了又爬坡了。不时有布谷在啼叫车上的人似乎打起盹来了。

不知过了多久马车停住。打盹的干部猛地抬头看见有人正上到车上来。

谢主任?来人犹豫地打招呼似乎有些意外。

……老赵同志?谢主任嗫嚅了一下也有些突然。

车抖了一下从横过路面的小小水沟上驶过。

谢主任把香烟掏出来递一支给老赵:去梨花屯?语气中有和解的意味。

老赵谨慎地回答:是。

去包队吗?

是。胜利大队。

我也是!谢主任和蔼地笑起来我们都是十回下乡九回在老走梨花这一方!

笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过不慌不忙扇动着长长的翅膀在蓝天里显得又白又亮……

老赵谢主任开诚布公地谈起来我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟你怕还对我有些意见呐!

谢主任你说到哪里去了!

实事求是嘛!当时我是工作队的负责人瞎指挥是我搞的该由我负责!有人把责任归到你头上当然不应当!

……”

我也明知那条沟不该挖一气就占了四十亩良田。但当时压大啊;上边决定要挖社员不同意挖是我硬表了态:我叫挖的我负责!

这种表态老赵想了一想我也表过……”

那是因为我先表嘛!谢主任接过话头老赵去年报上有篇报道你读过没有?

哪一篇?

谈得真好!谢主任不胜感慨地说是基层干部座谈。总结说:上面是嘴巴硬基层干部是肩膀硬!基层干部负责任。像是报道的安徽……”

路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头接着又一下子在马车前重新展现出来一直延伸到老远的山垭口

正是这样嘛!谢主任点头那条沟责任由我负!

我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧态度那样硬说不定就挖不成!责任归我负!

双方都有诚恳的态度气氛十分亲切了甚至到了甜蜜的地步。

路旁出现了一条水沟水欢快地流淌着发出叫人喜悦的响声……

他们无拘无束地谈下去了。谈形势谈这次去梨花屯纠正定产到组中出现的种种偏差等等。后来拉起家常来了……

越近梨花屯地势就越平坦心里也越舒畅。突然谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:停一停!

老人家把缰收住了。

两年多没到梨花看看那条沟怎样了!

坝子上水田一块接着一块已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着吸收着阳光像刚切开的梨子一样新鲜透着沁人心脾的气息……

看不见那条沟。

谢主任问车夫:老同志那条沟是不是在这一带?

老人家听不清。

老赵大声说:沟——挖过一条沟啊!

老人家听懂了点点头是挖过一条沟。唔大前年的事喽立冬后开挖的。分给我们六个生产队每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段是红星队……”

看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:现在沟在哪里?

哪里?老人家摇着头后来填了嘛去年开春过后……”

谢主任问:哪个喊填的?

哪个?老人家认真地想了一回没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里沟不沟坎不坎的!唔先是抬那些石头。论挑抬活路这一带的人都是好手肩膀最硬……”

像我们在乡下会碰到的许多老人家一样这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话一旦有人听他们就会把点点滴滴说得详详细细有几分像自言自语牵连不断地说下去。说下去平平静静的像是在叙述别人的而不是自身的事情多少波澜都化为了涓涓细流想当初虽未必如此简单而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。

后来老赵提醒他:老人家我们走吧!

老赵的声意柔和得有些异样。而且不知为什么这以后不论是老赵还是谢主任都没再说一句话。

前面杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的梨花屯就要到了!

19795

(有删改)

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3)(  )

A.小说中的包队”“定产到组等词语,以及关于安徽的报道,都指向改革初期的现实,在今天又使小说具有记录历史的意味。

B.谢主任感慨报道中基层干部的肩膀硬,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们肩膀最硬,对谢主任予以嘲讽与回击。

C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂,后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事,进一步深化了时代主题。

D.小说多次写到路,拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦等,既是写实,又使最后一段自然地传达出柳暗花明又一村的愿景。

B [命题立意] 本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力考查审美鉴赏与创造的学科素养。

[解题思路] 予以嘲讽与回击错,因为赶车老人平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情

8.小说中有多处景物描写,请分析其功能。(6)

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[答案] 到梨花屯去的沿途风景,为故事展开提供自然的背景;以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化;使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。

[命题立意] 本题考查分析作品的表现手法的能力。

[解题思路] 分析景物描写的作用,可以从景物描写自身、人物、情节、主题等方面考虑。小说多次描写了到梨花屯去的沿途风景,一方面体现了小说的田园风格和时代气息,为故事展开提供自然背景;另一方面也巧妙地体现了谢主任和老赵二人的心理变化。

[答题模板] 自然环境描写的作用主要有:提供自然背景表现地域风光提示时间、季节和环境增添诗情画意。表现人物的身份、地位烘托人物性格或表现某种心理。展开情节、推动情节发展。暗示、象征作用揭示或深化主旨。

9.两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。(6)

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[答案] 第一问:两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。

第二问:首尾两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说在开头提示回过头来看一看,结尾又说不知为什么,都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。

[命题立意] 本题考查理解文章内容分析作品结构的能力。

[解题思路] 小说首尾两度沉默,开头写只是后来……两个乘客也沉默,结尾写不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。分析小说内容可知,两人之所以沉默,是因为赶车老人的话使他们产生了触动,并陷入深思。结构上首尾呼应,能引发读者去思考这沉默所包含着的深刻意味。

[结构导图] 

到梨花屯去

二、古代诗文阅读(34)

()文言文阅读(本题共4小题19)

阅读下面的文言文,完成1013题。

吴起者卫人也事鲁君。齐人攻鲁将而攻齐大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤欲事之。魏文侯以为将击秦拔五城。起之为将与士卒最下者同衣食与士卒分劳苦。卒有病疽者起为吮之。卒母闻而哭之曰:往年吴公吮其父其父战不旋踵遂死于敌。吴公今又吮其子妾不知其死所矣。文侯以吴起善用兵廉平尽能得士心乃以为西河守以拒秦、韩。魏文侯既卒起事其子武侯。武侯浮西河而下中流顾而谓吴起曰:美哉乎山河之固此魏国之宝也!起对曰:昔殷纣之国左孟门右太行常山在其北大河经其南修政不德武王杀之。由此观之在德不在险。武侯曰:善。吴起为西河守甚有声名。魏置相相田文。吴起不悦谓田文曰:请与子论功可乎?文曰:主少国疑大臣未附百姓不信方是之时属之于子乎?属之于我乎?起默然良久曰:属之子矣。文曰:此乃吾所以居子之上也。吴起乃自知弗如田文。田文既死公叔为相尚魏公主而害吴起。吴起惧得罪遂去即之楚。楚悼王素闻起贤至则相楚。于是南平百越;北并陈蔡却三晋;西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死宗室大臣作乱而攻吴起吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起并中悼王。悼王既葬太子立乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。

(节选自《史记·孙子吴起列传》)

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3)(  )

A.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起/

B.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/

C.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起/

D.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/

B [命题立意] 本题考查文言断句的能力考查语言建构与运用的学科素养。

[解题思路] 解答本题可采用排除法。画线句中的两个领起下文的推论句或结论句,其前均应断开,据此可以排除CD两项;根据句子大意,应该是鲁君怀疑吴起,的主语是鲁君前应断开,据此排除A项。故选B

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3)(  )

A.殷纣为商代末代国君,在位期间统治失控,好酒淫乐,暴敛酷刑,是有名的暴君。

B.武王是周文王之子,继承其父遗志,联合众多部族与商激战,灭商,建立周王朝。

C.三晋,春秋末韩、赵、燕三家分晋,战国时的韩、赵、燕三国,史上又称三晋

D.令尹,春秋战国时期楚国设置的最高官位,辅佐楚国国君,执掌全国的军政大权。

C [命题立意] 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力考查文化传承与理解的学科素养。

[解题思路] 韩、赵、燕错,应为韩、赵、魏。春秋末年,三家分晋,成为战国时的韩、赵、魏三国,史称三晋

12.下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是(3)(  )

A.吴起怜恤士卒,带兵屡建奇功。他本是卫国人,先是率鲁军抗齐得胜,后又率魏军攻陷秦国五城;这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。

B.吴起劝告魏侯,修德重于据险。魏武侯沿西河而下时,指出江河之固是魏国之宝;吴起表示,治国依据山河险固不如推行德政,修德才能免于国家灭亡。

C.吴起声名渐起,遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦,但不久就平复了心情;而公叔继田文后为相,他深表不满,担心被害,于是逃往楚国。

D.吴起为楚建功,反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功,而原本的楚国贵戚却想加害于他,施暴者乱箭射击吴起;太子继位之后,这才诛杀作乱之人。

C [命题立意] 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力考查思维发展与提升的学科素养。

[解题思路] 他深表不满错,无中生有。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10)

(1)文曰:此乃吾所以居子之上也。吴起乃自知弗如田文。

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(2)及悼王死,宗室大臣作乱而攻吴起,吴起走之王尸而伏之。

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[答案] (1)田文说:这就是我的地位在你之上的原因啊。吴起才自知比不上田文。

(2)等到悼王死去,王室大臣暴乱而攻击吴起,吴起退逃到悼王尸旁并伏在尸体上。   

[命题立意] 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

[解题思路] 解答文言翻译题,要结合全篇,抓住得分点,准确译出,得分点是重点实词、虚词和特殊句式。(1)关键词所以”“1分,判断句式1分,句子大意2分。(2)关键词”“作乱”“1分,句子大意2分。

[参考译文] 吴起是卫国人侍奉鲁国国君。齐人攻打鲁国吴起率军攻打齐国大败齐军。鲁国有人说:鲁国是小国却有着战胜国的名声那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟般的国家而鲁君起用吴起就是舍弃了卫国。鲁君怀疑吴起()罢免了吴起。吴起这时听说魏文侯贤德想去侍奉他。魏文侯任命吴起为将领攻打秦国攻克了五座城池。吴起做将领同最下等的士兵穿一样的衣服吃一样的饭替士兵分担劳苦。有个生毒疮的士兵吴起替他吮吸毒汁。这个士兵的母亲听说后哭了起来说:往年吴公替他父亲吮吸毒疮他父亲作战时不退缩于是死在敌人手里。吴公现在又替我儿子吮吸毒疮我不知道他会死在哪里啊。魏文侯因为吴起善于用兵廉洁公正能得所有士卒的欢心于是任命吴起为西河郡守来抵御秦国、韩国。魏文侯死后吴起侍奉他的儿子武侯。武侯在西河泛舟顺流而下行到中途回头对吴起说:太美了山川是如此险要这是魏国的瑰宝啊!吴起回答说:从前殷纣的国土左边有孟门山  右边有太行山常山在它的北边黄河流经它的南面他不施行德政武王杀了他。  由此看来政权稳固在于推行德政而不在于地理形势险要。武侯说:好。吴起做西河郡守很有声望。魏国设置了相位任命田文为相国。吴起不高兴对田文说:请让我跟您比一比功劳可以吗?田文说:国君年轻国人疑虑不安大臣不亲附百姓不信任正处在这个时候是应把政务交给你呢还是应交给我呢?吴起沉默了许久说:应该交给您啊。田文说:这就是我的地位在你之上的原因啊。吴起才自知比不上田文。田文死后公叔任相国娶了魏国公主却妒忌吴起。吴起怕招来灾祸于是离开(魏国)随即到了楚国。楚悼王一向听说吴起贤德吴起一到楚国就被任命为令尹。于是向南平定了百越;向北吞并了陈国和蔡国击退三晋的军队;向西讨伐秦国。诸侯都为楚国的强大而忧虑。楚国昔日君主的内外亲族都想加害吴起。等到悼王死去王室大臣暴乱而攻击吴起吴起退逃到悼王尸旁并伏在尸体上。攻击吴起的那些人趁机用箭射吴起同时也射中了悼王的尸体。悼王下葬后太子即位于是命令尹把射杀吴起时射中悼王尸体的人全部处死。因射杀吴起而被灭族的有七十多家。

()古代诗歌阅读(本题共2小题9)

阅读下面这首唐诗,完成1415题。

插田歌(节选)

刘禹锡

冈头花草齐燕子东西飞。

田塍望如线白水光参差。

农妇白农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌嘤咛如《竹枝》。

14.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3)(  )

A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。

C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。

D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

B [命题立意] 本题考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧的能力。

[解题思路] 蜿蜒起伏,时隐时现错,根据第三句田塍望如线可知,田埂一眼望去如线般笔直,第四句中的参差一词在这里形容水光闪烁。

15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6)

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[答案] 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。

[命题立意] 本题考查鉴赏诗歌的语言的能力考查审美鉴赏与创造的学科素养。

[解题思路] 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是初中教材的内容,同时也是高考指定背诵篇目,这首诗运用典故,将诗情、画意、哲理熔于一炉,以形象的画面表现抽象的哲理。而本诗截然不同,诗歌采用民间俚曲的表现手法,语言通俗易懂,清新流畅,勾勒出了田野风光和农民的劳动场面。

[答题模板] 鉴赏诗歌的语言风格的答题模式:用一两个词或一句话准确点明诗歌的语言特色(清新自然、朴实无华、华美绚丽、平白如话、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动)结合诗中有关语句具体分析语言特色;阐述诗句表达了诗人怎样的感情。

[高考链接] 本题考查了和初中教材古代诗歌的对比鉴赏而历年高考也有类似题型2018年高考浙江卷第20题:这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法试赏析本诗的点染手法。2017年高考北京卷第17题:同样是描绘山峡《晓行巴峡》与下列诗句(巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳”“玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森)相比在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句具体分析。2016年高考全国卷第9题:这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似但情感基调却有所不同请指出二者的不同之处。这提示考生要重视对教材的学习。

[诗歌鉴赏] 刘禹锡出身于庶族地主家庭从小生活在江南地区对那里的农民生活有所了解。永贞革新失败后刘禹锡被一贬再贬长期沉于下僚远居边荒这使他有了更多接触社会下层的机会对农民的生活有了深入的了解。  他写了一些表现劳动人民生活和劳动的诗篇《插田歌》即其中之一。本题节选了其中的前八句语言质朴易懂平白如话。

诗的前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节春光明媚、生机盎然的画面。诗人在工整的构图上穿插进活泼的视觉景象冈头花草整齐、燕子穿梭飞舞、田埂笔直如线、清水粼粼闪光还有穿着白麻布做的衣裙的农妇和披着绿草编的蓑衣的农夫绿苗白水与白裙绿衣的鲜明色彩分外和谐传达出一种朴素的自然美和人文美。接下来的两句诗人进一步通过听觉描写来展现农民劳动的热闹景象。前六句的景物描写可看作是一种背景的铺叙而这两句则通过歌声表现了农民的劳动场面以及愉悦心情。

[白话诗歌] 山冈上花草整齐燕子飞东又飞西。远望田埂笔直如线稻田白水波光闪烁。农妇穿着白麻布裙农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌轻声细语好似《竹枝词》。

()名篇名句默写(本题共1小题6)

16.补写出下列句子中的空缺部分。(6)

(1)《论语·子罕》中,孔子用________________________两句话阐明,即使是一个普通人,也是有坚定的志向的;要改变一个人的志向,是很困难的。

(2)《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后的评价是:________________________

(3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中,用________________________两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。

[答案] (1)三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 (2)小学而大遗 吾未见其明也 (3)人生如梦 一尊还酹江月

[命题立意] 本题考查默写常见的名句名篇的能力。

[解题思路] 易错字:(1)帅;(2)遗,明;(3)尊,酹。

三、语言文字运用(20)

阅读下面的文字,完成1719题。

有一个大坑看着很松软有点像巧克力蛋糕——这是北京时间201913日上午1140嫦娥四号传回的月背影像图带给人们的________。这张在网络上刷屏的图片拍自月球背面南极­艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。

到月球背面去看看一直是人类的梦想。但由于潮汐锁定的关系月球的自转和公转周期几乎相等(  )。同样从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球使得人类无法对月球背面的探测器进行远程操控。这大大________了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史科学家已经大致研究得清楚了但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。此前有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次嫦娥四号携带月球车在月球背面成功软着陆是中国航天创造的又一个人类第一次是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献。在公众和网友为此________之时科学家则对嫦娥四号所携带的月球车有着更多期待:当月球车正式开始巡视将会有更多科学数据________地通过地月之间的中继星鹊桥传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。

17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3)(  )

A.遐想 限制 亢奋不已 源源不断

B.联想  限制  亢奋不已  不绝如缕

C.遐想  制约  兴奋不已  不绝如缕

D.联想  制约  兴奋不已  源源不断

D [命题立意] 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。

[解题思路] 第一空,遐想:悠远地思索或想象。联想:由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物;由于某概念而引起其他相关的概念。由看着很松软的大坑而想到巧克力蛋糕可知,应该用联想。第二空,限制:规定范围,不许超过;规定的范围。制约:甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲事物为乙事物所制约。根据语境,应选用制约。第三空,兴奋不已亢奋不已都有兴奋的意思,但亢奋不已是极度兴奋的意思,根据语境,应用兴奋不已。第四空,源源不断:形容连续不断的样子。不绝如缕:像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声音细微悠长。语境中形容数据接连不断地传回地面,应选用源源不断

18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3)(  )

A.所以无论人们何时在地球上观察月球,只有同一面的半球,即月球的正面能被看见

B.所以无论何时观察月球,只有同一面半球,即正面的半球能被地球上的人们看见

C.所以无论何时在地球上观察月球,人们都只能看见同一面的半球,即正面的半球

D.所以无论何时观察月球,地球上的人们都只能看见同一面的半球,即月球的正面

C [命题立意] 本题考查语言表达连贯的能力。

[解题思路] 解答本题,可以使用排除法。AB两项前半部分的叙述主体是人们,还未说完,后半部分的主语又成了月球的正面正面的半球,故排除;再根据下文从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球可知,C项与后文衔接最紧密。

19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3)(  )

A.月球正面的历史,科学家已经大致研究清楚了,但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。

B.月球正面的历史,科学家已经大致研究得清楚了,但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。

C.科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了,但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。

D.科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了,但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。

A [命题立意] 本题考查辨析并修改病句的能力。

[解题思路] 画线句存在两处语病,一是研究得清楚了,二是却是仍藏在月球背面的深坑。分析四个选项,A项两处语病全部修改正确,B项第一处语病没有修改,C项第二处语病没有修改正确,D项两处语病都没有修改正确。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6)

人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶能使酒精转化为乙醛;____能使乙醛转化为乙酸最终分解为水和二氧化碳排出体外。决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低____乙醛容易蓄积在体内少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人____能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后脸色并无变化;但若过量饮酒脸色会发青身体也会受到很大伤害。

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[答案] 示例:另一种叫乙醛脱氢酶 代谢乙醛的能力较差 体内乙醛脱氢酶活性较高

[命题立意] 本题考查语言表达连贯的能力考查语言建构与运用的学科素养。

[解题思路] 根据横线前的人体内有两种生物酶”“一种”“和下文的乙醛脱氢酶可以判断,第一个横线处应填另一种叫乙醛脱氢酶之类的句子。语段的第三句和第四句分别介绍了一个人酒量小和酒量大的原因。根据后文酒量大的人能迅速将乙醛代谢可以判断,第二个横线处应填代谢乙醛的能力较差之类的句子。根据前文酒量小的人乙醛脱氢酶活性较低可以判断,第三个横线处应填体内乙醛脱氢酶活性较高之类的句子。

[答题技巧] 句子补写题答题步骤:阅读语段了解主要内容确定中心。理清需补写的句子与上下文的逻辑关系确定句子的功能(总领、过渡、总结等)根据上下文语境及相关提示信息(标点、关联词、修辞、句式等)按照题干中的字数要求写出答案。

21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过65个字。(5)

201942128国际乒联第55届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙利首都布达佩斯举行。中国队的许昕/刘诗雯在混双决赛中夺得首金马龙/王楚钦夺得男双冠军刘诗雯夺得女单冠军马龙夺得男单冠军王曼昱/孙颖莎夺得女双冠军。中国队包揽了本届世乒赛的全部5枚金牌取得全面胜利。其中的男单决赛马龙以41的比分战胜瑞典球员法尔克实现了世乒赛男单三连冠的伟业成为继庄则栋之后50多年来首位在世乒赛实现男单三连冠的选手。

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关键信息:2019421—28日;55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行;中国队包揽5枚金牌;马龙成为50多年来首位实现男单三连冠的选手。

[命题立意] 本题考查压缩语段的能力。

[解题思路] 语段共有四个句子。第一句交代了第55届世乒赛单项赛举办的时间、地点;第二句介绍了中国队获得冠军的具体情况;第三句给出了中国队获得的金牌总数;第四句提及马龙实现了男单三连冠。然后提取关键信息,进行组合概括即可。

[规律总结] 在解答压缩语段题时通常要:分析语段理清句子层次把握中心抓住关键词;比较句意辨析主次留主舍次;选择句式组合要点(尽量使用原语段中的关键词)通读检查调整语序控制字数。

四、写作(60)

22.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60)

(小林漫画作品改编)

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

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[材料解读] 作文材料是一幅漫画,漫画主体由图和文两部分组成,右上方是图,图中有两名埋头于书山题海中的学生以及一位默默注视着他们的老师。左下方配有文字,毕业前最后一节课。老师说:你们再看看书,我再看看你们。’”。这幅漫画表现了临近毕业时老师对学生的深切期望与不舍。写作时考生可结合自身情况,围绕与老师之间的故事展开,表达对老师的感恩之情,歌颂老师的奉献精神,也可以分析如何建立良好的师生关系,还可以谈教育在新时代发展中的重要意义。

[作文立意] 立意时可以从老师、学生、社会三个角度切入。若从老师的角度,可立意为弘扬无私奉献、认真负责的园丁精神等。若从学生的角度,可立意为道是无情却有情;师恩难忘,情谊绵长等。若从社会的角度,可立意为尊师重教;百年大计,教育为本等。

[参考素材] 

(1)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

——李商隐

(2)捧着一颗心来不带半根草去。

——陶行知

(3)果实的事业是尊贵的花的事业是甜美的但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧!

——泰戈尔

(4)国将兴必贵师而重傅。

——荀子

(5)教育兴则国家兴教育强则国家强。

——习近平总书记

[佳作展台]

师恩难相忘来日佳绩还

昨天我们还是刚迈进高中门槛的稚气孩童一转眼就踏进高考考场即将走向大学的校门。  回望十多年的求学生涯与我们最亲近的似乎就是老师和同学了。早起陪伴我们读书的是窗外不停走动的身影;课堂内外为我们答疑解惑的是耐心细致的讲解;伴随漫长的晚自习的是教室门口守望的疲惫眼眸。老师为我们付出了太多毕业前夕那一句你们再看看书是对我们的深切期望;那一句我再看看你们是对我们的眷恋不舍。话语虽短却让人听了不禁红了眼眶。

师者所以传道受业解惑也。记得我高一时的语文老师颇有文人气质整日吟诗诵词他的课堂轻松自由。每次上语文早自习前他总是衣袖一挥抛下背书两个字便转头离开教室到走廊上踱步诵诗留下我们一群学生各自吵吵嚷嚷地背书。可正是有了这段看似枯燥的背书时光我们才能把那些古诗文背得滚瓜烂熟才能在后来的复习阶段游刃有余。而我也逐渐领略到文学的魅力对语文的兴趣越来越浓厚。

在知识的传授中老师也将做人的道理一点点地教给了我们。他们的无私奉献让我们敬佩万分也让我们受到潜移默化的影响。记得我们学校的一位女老师在遭遇车祸腿部骨折后因为放不下尚在复习冲刺阶段的学生每天仍拄着双拐、忍着疼痛去上课。老师的爱岗敬业、无私奉献我们都铭记于心这是我们最珍贵的记忆也是宝贵的财富。  高考前的这一程山水有老师做伴前行将成为我们此生难忘的旅途。

桃李不言下自成蹊。对于老师我们只能用满意的成绩去换取他们的笑脸去答谢他们的辛苦付出。人才花朵的培育全靠这些无私奉献的园丁。正是他们为祖国架设起了通向美好未来的桥梁。百年大计教育为本。如果说教育是国家发展的基石那么老师就是基石的创造者。但在社会上还有一些人不明白尊师重教的意义对老师的工作不甚理解有时还恶语中伤这种行为确实令人心寒。只有积极弘扬尊师重教的风气我们的教育事业才能得到更好的发展。而教育事业的发展也将推动国家更好地前行。

亲爱的老师我们要毕业了我们不会忘记那句我再看看你们师恩难忘你们永远是我们的领路人我们会用一生来报答。我们也会牢记那句你们再看看书我们会继续努力学习不辜负你们的期望。  当下的我们迈步在新时代的征程中肩负着祖国发展的重任会接下时代的接力棒为祖国更美好的未来继续奋斗!

[名师点评] 文章紧扣漫画内容首先结合自身经历表达了对老师的感激之情接着赞扬了老师无私奉献的精神然后点明了尊师重教的意义以及教育事业对国家发展的推动作用最后呼吁以佳绩回报师恩首尾呼应。文章结构清晰论证严密主题鲜明。

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